Connaître les changements liés à l'âge et au vieillissement, faire le point sur les pathologies liées au vieillissement

Adapter son comportement en fonction de la pathologie, des besoins et des désirs propres à la personne

Mettre en œuvre des modalités d'accompagnement centrées sur les attentes et besoins de la personne âgée

Améliorer la communication dans les relations et adopter une attitude bientraitante

Favoriser le travail en équipe pluridisciplinaire pour un accompagnement de qualité.

Mener une réflexion, évaluer et ajuster sa pratique professionnelle

LA PERSONNE AGEE ET SES BESOINS

Introduction à la formation

Présentation des participants et de leurs attentes.

Objectifs de la formation.

Comprendre les effets liés au vieillissement normal et pathologique

Comprendre les effets et conséquences du vieillissement physique

Comprendre les effets et conséquences du vieillissement social

Comprendre les effets et conséquences du vieillissement psychologique

Les différentes pathologies mentales : psychiatrie, démences, états confusionnels

Les différents types de syndrome démentiel dont la maladie d'Alzheimer

Les signes cliniques de ces maladies

Troubles de la mémoire (amnésie)

Troubles de l'attention

Désorientation dans le temps et l'espace

Troubles du raisonnement, du jugement

Troubles de l'organisation, planification, anticipation, apathie

Troubles du langage (aphasie)

Troubles des gestes (apraxie)

Troubles de la reconnaissance (agnosie)

Troubles de la non-reconnaissance de la maladie (anosognosie)

Principales manifestations des troubles du comportement

La violence et l'agressivité

Les états dépressifs

Les états de confusion

L'anxiété

Les phobies

Les délires

Repérer et évaluer la dépendance et l'autonomie de la personne dans les soins quotidiens

Le soignant face aux troubles du comportement de la personne âgée (essai de compréhension de ce comportement et les attitudes à adopter)

Description des troubles du comportement

Dans quel but ?

Les émotions : percevoir, assimiler, comprendre et gérer

Ressentir l'impact des limitations sensorielles et motrices liées au vieillissement

Savoir observer, analyser et comprendre leurs répercussions au quotidien

Ressentir l'impact des limitations sensorielles et motrices liées au vieillissement

Savoir observer, analyser et comprendre leurs répercussions au quotidien

Favoriser l'empathie du professionnel envers la personne âgée dépendante

SE POSITIONNER DANS L'ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES AGEES

Être professionnel auprès de la personne âgée

Les concepts fondateurs de l'exercice professionnel au service de la personne âgée

Les valeurs professionnelles : questions de sens, questions d'éthique

Projet de soins à adapter à la personne et à individualiser

La prise en charge soignante

Les soins d'hygiène et de confort

L'alimentation

L'animation

Les activités occupationnelles

La communication et les troubles du comportement

Verbale et non verbale

Le langage, les mots

Les gestes, la voix, le ton, le débit, le vocabulaire, les mimiques, les postures, le regard, ...

Les attitudes apaisantes

Focus sur le toucher dans la relation et le soin (théorie et mises en situation)

Le positionnement professionnel

Notions de valeurs professionnelles, bientraitance, place de la famille, FSEI et distance thérapeutique,

Notions de Soigner et prendre soin,

Notions de bienveillance et bientraitance,

Notions de droits et besoins de la personne soignée,

Cohésion d'équipe, travail interdisciplinaire et bien-être au travail

Communication et cohésion en équipe pluridisciplinaire : tester, comprendre, intégrer, évoluer

Bien-être et qualité de vie au travail, satisfaction et implication personnelles

Réflexion sur des axes d'amélioration personnels et éventuellement institutionnels possibles

Une pédagogie active est mise en place tout au long de cette formation. Cette pédagogie favorise la compréhension des exposés théoriques, l'échange de pratiques et de points de vue.

Travaux pratiques et échanges : Organisation d'ateliers en petits et grands groupes avec des temps de restitution et de partage collectif.

Analyse et réflexion : Analyse de situations professionnelles par les participants, avec des temps de réflexion individuelle et collective pour mutualiser les bonnes pratiques.

Apprentissage théorique interactif : Acquisition des connaissances à travers une démarche active et interactive où les participants co-construisent avec l'intervenant les problématiques liées à la thématique abordée.

Analyse des pratiques professionnelles : Prise de recul sur des situations concrètes, facilitant l'intégration des contenus par le partage d'expériences et l'identification de pistes d'amélioration.

Simulations et mises en situation : Utilisation d'un simulateur de vieillissement, suivi d'une analyse personnelle et d'échanges avec les participants et la formatrice pour approfondir la compréhension et les apprentissages.

Étude de cas et bilan collectif : Étude de cas pratiques et élaboration d'un bilan de la formation en groupe, idéalement en présence d'un responsable hiérarchique.